DICCIONARIO DE PSICOLOGIA SOCIAL PICHON RIVIERE PDF

Anexos de F. El sujeto puede comer, puede dormir, etc. La familia es el grupo primario donde comienza este proceso. Es un encuentro entre el deseo de alienar y el deseo de ser alienado. Implica un estado de total desconocimiento por parte del alienado del accidente sobrevenido a su pensamiento. Desarrollo desde la perspectiva vincular El humano es un ser relacional en tanto emerge en y de una serie de enlaces intersubjetivos que lo sostienen y determinan, como seres invisibles.

Author:Dagar Arajas
Country:Romania
Language:English (Spanish)
Genre:Software
Published (Last):7 October 2008
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Proceso planificado y progresivo mediante el cual las personas y los grupos sociales pueden acceder a una adaptacin activa a la realidad. Sin embargo, Pichon Rivire asigna al cambio una connotacin positiva, mostrndolo como un proceso planificado y progresivo mediante el cual el sujeto puede alcanzar una adaptacin activa a la realidad salud.

Los movimientos revolucionarios pueden representar expresiones de cambio, y si asumen autnticamente este rol, de inmediato emergen de distintos campos de la ciencia y de la poltica sujetos que a su vez asumen el rol contrario, que representan la resistencia al cambio a fin de mantener la estructura existente e impedir la modificacin" Cambio y crisis.

Este ltimo se va planificando poco a poco como una ideologa. Cuando abarca toda la estructura social es con el objeto de corregir el dao mximo, y es observable en nuestro campo de trabajo relacionado con todo tipo de trastorno de adaptacin. Cuando empiezan a perturbarse los sistemas de comunicacin, el sujeto llega a situaciones de aislamiento progresivo y de desintegracin, donde es posible observar un fenmeno patolgico colectivo descrito por Durkheim que es la anomia, y que tiene las caractersticas, tanto en el plano individual como en el social, de una desintegracin, fragmentacin, y divisin.

Enfrentamos as una sociedad escindida constituida por individuos escindidos" Pichon Rivire analiza las situaciones de crisis en el plano social y en el plano individual.

La escisin dentro de estos grupos dominantes [ Las crisis desencadenan en el individuo estados de ansiedad, constituyen los zigzags del desarrollo personal frente a cada logro, que operan como avanzadas del cambio hasta la situacin definitiva: ser un hombre situado, comprometido y adaptado activamente" Conjunto de actitudes "que tienen por finalidad destruir las fuentes de ansiedad que todo cambio acarrea" Tales actitudes resistenciales se pueden ver tanto a nivel social, como a nivel grupal e individual.

En cuanto al origen de estas resistencias, ante la inminencia de un cambio la intensidad de las ansiedades aumentan, aumento que es el responsable de la aparicin de las resistencias al cambio, destinadas precisamente a destruirlas Resistencias sociales, grupales e individuales.

A nivel individual, las resistencias se manifiestan como respuestas de las personas a situaciones de cambio, siempre ansigenas, ya que "tanto el individuo como la comunidad deben enfrentar los dos miedos primarios que originan una perturbacin existencial bsica" ver Ansiedad Bsica.

En el caso de los grupos pequeos, la resistencia al cambio "se expresa en trminos de dificultades en la comunicacin y el aprendizaje. El desarrollo del grupo se ve obstaculizado por la presencia del estereotipo en el pensamiento y la accin grupal. La rigidez y el estereotipo constituyen el punto de ataque principal" , cuando se trata de encarar una tarea correctora. CHIVO EMISARIO Rol adjudicado y asumido por un miembro del grupo por el cual ste "se hace depositario de los aspectos negativos o atemorizantes del mismo o de la tarea", en un acuerdo tcito donde se comprometen tanto l como los otros miembros, llamados expiadores, que lo segregarn El sujeto se defiende entonces de la ansiedad apelando a los mecanismos o tcnicas del yo estudiadas por la psicologa individual.

Si este recurso adaptativo falla, hace su eclosin la enfermedad, con la consiguiente segregacin del paciente, abandono del rol, dificultades en la reintegracin del miembro enfermo, etc.

Chivo emisario, portavoz y lder. Una cosa es expresar lo que pasa en el grupo portavoz , y otra es hacerse cargo de los aspectos negativos de ste chivo emisario. En relacin con el liderazgo, cabe consignar que ambos roles, el de chivo emisario y el de lder "estn ntimamente ligados, ya que el rol de chivo surge como preservacin del liderazgo a travs de un proceso de disociacin o splitting necesario al grupo en su tarea de discriminacin" En efecto, la existencia de un chivo emisario procura al grupo la posibilidad de disociar los aspectos buenos del grupo de sus aspectos malos, proyectndolos en dos roles distintos: el de chivo emisario y el de lder, respectivamente.

Principio que debe regir el interjuego de roles en el grupo, para que estos puedan ser funcionales y operativos. Antnimo: suplementariedad. As como complementariedad tiene relacin con cooperacin, suplementariedad tiene relacin con la competencia: "cuando aparece la suplementariedad, invade al grupo una situacin de competencia que esteriliza la tarea" No obstante, la idea de complementariedad debe ser entendida, en el pensamiento de Pichon Rivire, en su sentido positivo.

Intercambio de mensajes en el contexto de un mundo de seales que todos saben codificar y decodificar de la misma manera La comunicacin es uno de los seis vectores o fenmenos universales de los grupos ver Vector , y puede ser verbal o preverbal.

Pichon Rivire, categoriza la comunicacin como un vector, es decir como uno de los fenmenos constatados reiterada y sistemticamente en los grupos: el individuo o el grupo "se expresan tanto en la manera de formular sus problemas como en el resultado mismo del discurso" Dentro de este vector tomamos en cuenta no slo el contenido del mensaje sino tambin el cmo y el quin de ese mensaje; a esto llamamos metacomunicacin.

CONDUCTA Sistema dialctico y significativo en permanente interaccin intersistmica e intrasistmica, y que, normalmente, involucra una modificacin mutua entre el individuo y su entorno social, as como una modificacin de su mundo interno. Desde la psiquiatra, la conducta puede ser normal o patolgica "desviada" , y tanto en uno como en otro caso se manifiesta en las tres reas del cuerpo, la mente y el mundo externo.

La inclusin de la dialctica nos conduce a ampliar la definicin de conducta, entendindola no slo como estructura, sino como estructurante, como unidad mltiple o sistema de interaccin, introducindose como concepto de interaccin dialctica la nocin de modificacin mutua, de interrelacin intrasistmica el mundo interno del sujeto e intersistmica relacin del mundo interno del sujeto con el mundo externo. Entendemos por relacin intrasistmica aquella que se da en el mbito del yo del sujeto, en el que los objetos y los vnculos internalizados configuran un mundo interno, una dimensin intrasubjetiva en la cual interactan configurando un mundo interno.

Este sistema no es cerrado, sino que por mecanismos de proyeccin e introyeccin se relaciona con el mundo exterior. A esta forma de relacin la denominamos intersistmica.

En este sentido hablamos de la resolucin de antinomias que han obstaculizado, como situaciones dilemticas, el desarrollo de la reflexin psicolgica en el contexto de las ciencias del hombre" As, desde la vertiente de la psiquiatra, Pichon Rivire habla de conducta normal o patolgica o desviada , segn se trate de una adaptacin activa o pasiva a la realidad ver Enfermedad Mental.

Que la conducta es significativa quiere decir que "es un sistema de signos en el que se articulan significantes y significados, por lo cual se hace comprensible y modificable teraputicamente" La conducta encuentra su manifestacin en distintos mbitos temporoespaciales, y ms concretamente, en tres reas o mbitos simblicos donde el sujeto ubica sus vnculos y objetos: la mente, el cuerpo y el mundo externo Ver tambin Pluralidad Fenomnica.

Esquema visual utilizado por Pichon Rivire para ilustrar el proceso dialctico de indagacin y esclarecimiento mediante el cual, durante el proceso corrector, se va de lo explcito o manifiesto a lo implcito o latente, con el fin de explicitarlo La tarea de explicitar lo implcito es lo que, ms concretamente, se llama interpretacin. El esquema est constitudo por tres elementos: la base, el vrtice y la espiral dialctica. La espiral dialctica indica que hay una mutua realimentacin: desde lo manifiesto se llega a lo latente, lo latente es reenviado al nivel manifiesto para hacerse explcito, lo explicitado produce un insight que a su vez modifica la situacin latente por ejemplo, reduciendo los miedos bsicos , y as sucesivamente va cumplindose la tarea correctora a travs de esta continua realimentacin.

As, seala Pichon Rivire que "el campo del grupo operativo est poblado por los roles prescriptos o puestos, que definimos en trminos de pertenencia, afiliacin, cooperacin, pertinencia, comunicacin, aprendizaje y tel, que representados en forma de un cono invertido convergen como roles o funciones para provocar en la situacin de tarea la ruptura del estereotipo" 28, Acerca del modelo visual.

Por qu un cono y no una pirmide? Por qu un cono invertido y no un cono derecho, es decir, apoyado sobre su base y con el vrtice hacia arriba? Dentro de los lmites que nos impone la fiel transmisin de la intencin de Pichon Rivire al usar esta metfora visual, sugerimos la siguiente explicacin.

A diferencia de un cilindro, un cono tiene una parte ms extensa la base , y otra ms circunscripta el vrtice. Esto es til para mostrar que mientras lo manifiesto o explcito se presenta bajo mltiples formas es algo extenso , lo latente o implcito puede reducirse a unos pocos miedos o fantasas bsicas universales es algo circunscripto. Por ejemplo, en todo grupo encontramos resistencia al cambio como fenmeno universal, pero en cada grupo o en diferentes momentos de un grupo esta resistencia se puede manifestar de muchas formas distintas: como aburrimiento, como agresividad, como desatencin, como diversin, como conspiracin, etc.

Y por ltimo, un cono sugiere mejor la idea de una espiral dialctica que una pirmide, dado su forma circular: una espiral no es ms que un crculo que se abre, con lo que Pichon Rivire buscara enfatizar que el proceso corrector no sigue el modelo de un crculo cerrado sino de un crculo abierto, donde en cada vuelta hay un progreso, una nueva sntesis, y no una mera repeticin de lo anterior, como en el crculo cerrado.

Este principio resulta, por ello, central de la teora de la enfermedad nica de Pichon Rivire En tanto principio central de la teora pichoniana de la enfermedad nica, el principio de continuidad gentica y funcional rige los procesos del desarrollo normal, del patolgico y de la curacin misma, entendidos cada uno de estos como una serie de etapas donde han de enfrentarse y resolverse situaciones depresivas.

La situacin depresiva es as tomada como un hilo conductor a travs del proceso del enfermar y del proceso teraputico, y a tal efecto se consideran cinco situaciones depresivas caractersticas: protodepresin, posicin depresiva del desarrollo, depresin de comienzo o desencadenante, depresin regresional y depresin iatrgena , Para un planteo general de esta teora, remitimos al lector a los artculos Enfermedad nica Teora, Depresin y Depresin Bsica.

CONTRADICCIN Categora dialctica mediante la cual se da cuenta de ciertas situaciones universales que se presentan en los grupos en tanto situaciones que debern ser enfrentadas y resueltas como parte central de la tarea de esclarecimiento grupal. La situacin dilemtica esteriliza el trabajo grupal y opera como defensa ante la situacin de cambio" Las contradicciones pueden darse entre subgrupos, entre individuos del grupo, entre un individuo y el grupo, etc. Pichon Rivire cita un ejemplo de contradiccin entre lo viejo y lo nuevo cuando se refiere al dilema entre pensamiento vulgar y pensamiento cientfico: "otro fenmeno observado, y que se transforma en un vector de interpretacin, es que el pensamiento que funciona en el grupo va desde el pensar vulgar o comn hacia el pensamiento cientfico, resolviendo las aparentes contradicciones y establecindose una secuencia o continuidad gentica y dinmica entre uno y otro.

Contradicciones y anlisis dialctico. Este anlisis apunta bsicamente a indagar la infraestructura inconciente de las ideologas que se ponen en juego en la interaccin grupal. Estas ideologas, sistemas de representaciones con gran carga emocional, suelen no formar ni en cada sujeto, ni en cada unidad grupal, un ncleo coherente. La coexistencia interna al grupo y al sujeto de ideologa de signo contrario determinan distintos montos de ambigedad que se manifiestan como contradiccin y estancamiento de la produccin grupal estereotipia.

La tcnica operativa apunta a que el grupo constituya un ECRO de carcter dialctico, donde las contradicciones relativas al campo de trabajo deben referirse al campo mismo de la tarea grupal praxis " Pichon Rivire propone as la instrumentacin del llamado mtodo dialctico, "por el que se desarrolla la espiral del conocimiento, y que implica un tipo de anlisis que -a partir de los hechos fundamentales, las relaciones cotidianas- devela los principios opuestos, las tendencias contradictorias, fuentes configuradoras de la dinmica de los procesos.

A propsito de su definicin de grupo, Pichon Rivire distingue en l una dialctica interna y una dialctica externa: la primera guarda relacin con la mutua representacin interna de los miembros, totalizaciones que constituyen al grupo como tal. Una vez constitudo, el grupo encarar la tarea o marcha hacia su objetivo, en un hacerse y hacer dialctico hacia una finalidad que se desarrolla como dialctica externa La cooperacin es uno de los seis vectores o fenmenos universales de los grupos ver Vector.

Antnimos: competencia, antagonismo. Para ello deben existir roles diferenciados donde cada uno haga lo suyo heterogeneidad en los roles , pero una sola tarea en comn homogeneidad en la tarea. Cooperacin en el grupo familiar. Esta heterogeneidad est sustentada en las diferencias biolgicas y funcionales sobre las que ha de configurarse una estructura familiar.

La familia [ Slo a travs de una heterogeneidad podemos alcanzar la complementariedad necesitada en un grupo operativo, es decir, en un grupo capaz de logros instrumentales y situacionales" COORDINADOR Rol cuya tarea consiste genricamente en reflexionar con el grupo acerca de la relacin que los integrantes del mismo establecen entre s y con la tarea prescripta, para lo cual cuenta con dos herramientas: el sealamiento y la interpretacin Sinnimo: Copensor.

Tarea del coordinador. Su tarea consiste en reflexionar con el grupo acerca de la relacin que los integrantes del mismo establecen entre s y con la tarea prescripta. Cuenta con dos herramientas: el sealamiento que opera sobre lo explcito, y la interpretacin, que es una hiptesis acerca del acontecer implcito que tiende a explicitar hechos o procesos grupales que no aparecen como manifiestos a los integrantes del grupo, y que funcionan como obstculo para el logro del objetivo grupal" Ms especficamente, el coordinador "ayuda a los miembros a pensar, abordando el obstculo epistemolgico configurado por las ansiedades bsicas.

Opera en el campo de las dificultades de la tarea y la red de comunicaciones" En relacin con sta ltima, la finalidad del coordinador es lograr una comunicacin dentro del grupo que se mantenga activa, es decir, creadora. Por ejemplo, puede estimular a que hablen aquellos que permanecen callados. As, "la funcin del coordinador consiste esencialmente en crear, mantener y fomentar la comunicacin, llegando sta, a travs de un desarrollo progresivo, a tomar la forma general de una espiral, en la cual coinciden didctica, aprendizaje, comunicacin y operatividad" Equipo de coordinacin.

El observador es por lo general no participante, y su funcin "consiste en recoger todo el material, expresado verbal y preverbalmente en el grupo, con el objeto de realimentar al coordinador en un reajuste de las tcnicas de conduccin" D Medida que el individuo toma para combatir las ansiedades bsicas cuando stas adquieren una intensidad tal que las tornan intolerables. Hay diversos tipos de defensas, segn sean menos o ms patolgicas. Concepto y tipos. Pichon Rivire seala al respecto: "Las neurosis son tcnicas defensivas contra las ansiedades bsicas.

Dichas tcnicas son las ms logradas y cercanas a lo normal, y si bien resultan intentos fallidos de adaptacin se encuentran ms alejadas de la situacin depresiva patogentica. Las psicosis son tambin intentos de manejo de las ansiedades bsicas pero menos exitosos que las neurosis, es decir, con un mayor grado de desviacin de la norma de salud.

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Zulujinn Later he studied Anthropologyleaving the career to devote himself to psychiatry and to psychoanalysis. To get the free app, enter your mobile phone number. Amazon Giveaway allows you to run promotional giveaways in order to create buzz, reward your audience, and attract new followers and customers. The originality of his theory is based on the dialectical view of the functioning of the groups and the relationship between dialectic, homeostasis and cybernetic.

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PICHON-RIVIERE, ENRIQUE (1907-1977)

Dimensin Psquica segn Pichon Riviere. Pichn Riviere plantea que "El sujeto no es solo un sujeto relacionado, es un sujeto producido. No hay nada en l que no sea la resultante de la interaccin entre individuos, grupos y clases". Esto significa que el sujeto nace con una carencia fundamental que es la ausencia de todo paquete instintivo que lo fije y lo ligue con certeza a su hbitat. Esto hace que el campo simblico sea el ineludible campo de constitucin de la subjetividad.

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